• 工藤勇一 / 青砥瑞人

麹町中学の元校長とUCLA卒の神経学者が教える
子どもの「自律」を支えるための3つの言葉がけ

「思いやりが大切」「みんな仲良く」――正しいはずの言葉が、いつの間にか子どもを追い詰めていないでしょうか。

不登校の子どもの数は過去最多。子どもの自死も後を絶たない。問題は「子どもの心」ではなく、子どもが学び方や居場所を“選べない構造”にありました。
本書は、情緒的な徳育や精神論ではなく、脳科学という客観的な視点から、教育の常識を問い直します。

その鍵は、学びと回復の前提条件である「自己決定」、深く考えるために欠かせない「心理的安全性」、そして自分を俯瞰して立て直す「メタ認知能力」にあります。

「がんばれ」「ちゃんとしなさい」がなぜ逆効果になり得るのか。過剰な大人の支援がなぜ主体性を奪うのか。現場の実践と科学的な見地を往復しながら、再現性のある方法論をこの一冊に詰め込みました。

子どもを「正しい形」に整える教育から、「自分で選び、対話し、人生を歩む力」を育てる教育へと変革を遂げるためのヒントを探ります。

※本書は2021年5月に小社より刊行されたSB新書『最新の脳研究でわかった！　自律する子の育て方』を加筆修正のうえ単行本化したものです。

※カバー画像が異なる場合があります。

序章　脳神経科学に学ぶ、教育の本質
第0章　脳から教育を考える上での大前提
第1章　心理的安全性とは何か
第2章　子どもが安心して成長できる環境づくり
第3章　心理的安全性を生み出す「メタ認知」
第4章　子どものメタ認知能力を育むために
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(C) Yuichi Kudo， Mizuto Aoto 2026

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